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但是,她同样也很爱“学习”,喜欢看绘本,听天猫精灵讲故事,还喜欢偶尔跟着我们写字。
为了劝孩子学习,有些会给孩子“画饼”,告诉孩子学习有多重要,决定着你未来的财富、地位……
为了让孩子学习,有些会给孩子“卖惨”,爸妈为了供你上学,多不容易,你要好好学习才能对得起我们。
总之,为了让孩子学习,父母各有各的方法,但这种劝学方法的背后有一个相似的逻辑。
这一点父母就先要改变自己的认知,注意自己的言行,不要有意无意的向孩子宣导:“学习=吃苦”这样的想法。
这个模型里提到了7种孩子的基本智力类型::语言智能、数学逻辑智能、空间思维智能、音乐智能、肢体运动智能、人际交往智能、自省智能。
天南海北地旅行,科技馆、音乐会、图书馆、菜市场、户外活动等,都可以参加。
多元智能模型只是帮助我们更加了解我们的孩子,不是让我们去给孩子定性或者贴标签。
儿童教育家玛丽亚·蒙台梭利就说过:“儿童有自己的工作,一种伟大的、重要的和困难的工作,那就是造就人的工作。”
我问了她一个问题:“这种方式对孩子来说是不是有点无聊?而且以后孩子想起学习的时候,会觉得学习很有意思,还是很痛苦?”
如果把幼儿园孩子的学习模式变成刻板、无聊的考试,我想孩子们会很快失去学习兴趣。
在《点燃孩子的学习动力》一书中写道,错误的方式很容易让孩子失去兴趣和动力。其中4种最容易打击孩子学习动力的方式如下:1.过于枯燥,缺乏趣味:如,要求年幼的孩子像成人一样,坐好认认线.过于急迫,缺乏饥饿感:如,孩子没兴趣,父母迫不及待地为孩子选择学习项目;3.过于功利,错误认知:如,过早地把学习和孩子未来的成就、利益结合到一起;4.错误实施奖励或惩罚:如,奖励了孩子本应做好的事情,而惩罚了孩子做不到的事情。
在《游戏天性-为什么爱玩的孩子更聪明》一书中是这样写的:“玩耍能促进孩子许多领域的发展。例如,玩耍能让孩子学到解决问题的能力,激发他们的创造力,还有助于增强他们的注意力,推动他们的社交发展。”
(不学内容展示成果,比如和孩子亲子共读,让孩子感受书籍的美好、文字的力量,识字就可以自己阅读,看很多有趣的书籍);
:比如孩子对阅读感兴趣时,不要恨不得一天24小时都给孩子看书,而是把孩子控制在“吃不饱”的范围,不能饥饿过度了,也不能一下子喂太饱。如果孩子能专心,我们不打断,如果孩子出现走神等情况,立马停下来,直到孩子提出强烈的看书要求,不管是学习还是兴趣爱好,都是如此。
:当孩子对写字和阅读都有兴趣时,在有限的时间里,让孩子选择自己要做的事,孩子因为学习某个项目,而放弃另外一个项目,这会让他更加产生“付出感”
很强的目标感和反馈机制,比如王者荣耀,这个赛季你想上王者,当你胜利一次上一颗星,这就是目标达成的过程,会让人持续获得成就感。
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