但是，她同样也很爱“学习”，喜欢看绘本，听天猫精灵讲故事，还喜欢偶尔跟着我们写字。

　　为了劝孩子学习，有些会给孩子“画饼”，告诉孩子学习有多重要，决定着你未来的财富、地位……

　　为了让孩子学习，有些会给孩子“卖惨”，爸妈为了供你上学，多不容易，你要好好学习才能对得起我们。

　　总之，为了让孩子学习，父母各有各的方法，但这种劝学方法的背后有一个相似的逻辑。

　　这一点父母就先要改变自己的认知，注意自己的言行，不要有意无意的向孩子宣导：“学习＝吃苦”这样的想法。

　　这个模型里提到了7种孩子的基本智力类型：：语言智能、数学逻辑智能、空间思维智能、音乐智能、肢体运动智能、人际交往智能、自省智能。

　　天南海北地旅行，科技馆、音乐会、图书馆、菜市场、户外活动等，都可以参加。

　　多元智能模型只是帮助我们更加了解我们的孩子，不是让我们去给孩子定性或者贴标签。

　　儿童教育家玛丽亚·蒙台梭利就说过：“儿童有自己的工作，一种伟大的、重要的和困难的工作，那就是造就人的工作。”

　　我问了她一个问题：“这种方式对孩子来说是不是有点无聊？而且以后孩子想起学习的时候，会觉得学习很有意思，还是很痛苦？”

　　如果把幼儿园孩子的学习模式变成刻板、无聊的考试，我想孩子们会很快失去学习兴趣。

　　在《点燃孩子的学习动力》一书中写道，错误的方式很容易让孩子失去兴趣和动力。其中4种最容易打击孩子学习动力的方式如下：1.过于枯燥，缺乏趣味：如，要求年幼的孩子像成人一样，坐好认认线.过于急迫，缺乏饥饿感：如，孩子没兴趣，父母迫不及待地为孩子选择学习项目；3.过于功利，错误认知：如，过早地把学习和孩子未来的成就、利益结合到一起；4.错误实施奖励或惩罚：如，奖励了孩子本应做好的事情，而惩罚了孩子做不到的事情。

　　在《游戏天性-为什么爱玩的孩子更聪明》一书中是这样写的：“玩耍能促进孩子许多领域的发展。例如，玩耍能让孩子学到解决问题的能力，激发他们的创造力，还有助于增强他们的注意力，推动他们的社交发展。”

　　（不学内容展示成果，比如和孩子亲子共读，让孩子感受书籍的美好、文字的力量，识字就可以自己阅读，看很多有趣的书籍）；

　　：比如孩子对阅读感兴趣时，不要恨不得一天24小时都给孩子看书，而是把孩子控制在“吃不饱”的范围，不能饥饿过度了，也不能一下子喂太饱。如果孩子能专心，我们不打断，如果孩子出现走神等情况，立马停下来，直到孩子提出强烈的看书要求，不管是学习还是兴趣爱好，都是如此。

　　：当孩子对写字和阅读都有兴趣时，在有限的时间里，让孩子选择自己要做的事，孩子因为学习某个项目，而放弃另外一个项目，这会让他更加产生“付出感”

　　很强的目标感和反馈机制，比如王者荣耀，这个赛季你想上王者，当你胜利一次上一颗星，这就是目标达成的过程，会让人持续获得成就感。

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